皮亚杰的认知发展阶段理论

信息来源：作者：点击率：日期：2017-04-01 16:11:32

[导读]皮亚杰的认知发展阶段理论1.皮亚杰的建构主义发展观皮亚杰认为人的发展主要是通过适应环境来实现的，提出三个概念进行解释，分别是图式、同化和顺应。图式——人

皮亚杰的认知发展阶段理论

1.皮亚杰的建构主义发展观

皮亚杰认为人的发展主要是通过适应环境来实现的，提出三个概念进行解释，分别是图式、同化和顺应。

图式——人在认识周围世界的过程中形成的独特的认知结构;

同化——有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中;

顺应——当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响;

平衡——个体通过同化和顺应，达到机体和环境的平衡;

其中常考同化和顺应，例如，某个体关于鸟的概念是“有羽毛的、有喙的、会飞的动物”，当他看到麻雀时，会将麻雀纳入到“鸟”的认知结构里，这个现象称为同化;而当他看到鸵鸟时，因鸵鸟不会飞，那他将鸵鸟纳入“鸟”的认知结构时，需要将原有关于“鸟”的认知结构进行变化，这种现象称之为顺应。

2.皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰按照人认知发展的不变顺序，提出了认知发展的四个阶段：

感知运动阶段——靠感觉和动作来认识外部世界;9-12个月时，获得客体永恒性;

前运算阶段——泛灵论;自我为中心;未获得物体守恒性;思维的集中性和刻板性;思维的不可逆;象征性游戏;

具体运算阶段——去自我中心;思维可逆、去集中化;获得物体守恒;依靠具体事物或事物表象可进行简单逻辑思维;理解规则，但只能刻板遵守规则;规则性游戏;

形式运算阶段——可进行推理等复杂抽象逻辑思维;思维接近成人水平。

首页