小学品德《朋友之间》

一、考题回顾

二、考题解析

小学品德《朋友之间》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：课堂导入

诗句接龙：请同学们想一想之前学过，或者自己读过哪些跟“朋友”、“友情”有关的古诗词，我们来进行诗句接龙的小游戏。

教师总结：在我们的学习生活中，我们离不开来自朋友的帮助、扶持。相信同学们在生活中都有自己的好朋友，今天我们就一起来谈谈“朋友之间”的故事。

环节二：新课讲授

1.你是我的好朋友

下面老师请请几位同学来给大家介绍一下，你的好朋友是什么样子的呢?

教师总结：朋友在我们的生活中是不可缺少的，真正的朋友在我们不开心的时候能够带来快乐，在我们需要帮助的时候提供帮助，我们每个人都需要朋友。

2.给好朋友出主意

根据两组镜头思考问题：如果在与朋友相处的过程中，朋友遇到了困难，你该怎么做呢?

镜头一：小红和小李是一对要好的朋友，课间小李有一道题不会做，请教小红，那小红应该怎么做?

镜头二：好朋友小张放学后，在网吧玩到天黑，却让我骗他妈妈说他去参加校队训练，我还怎么做?

教师总结：我们交朋友的时候，不仅要互帮互助，也要遵守做人的原则。

3.让友谊之树长青

那现在我们请大家思考一下：如何才能更好的维护我们与朋友之间的友情呢?把想到的方法写到我们黑板上的友谊之树上，我们一同来维护，让友谊之树长青。

教师总结：我们有很多可以将友谊之树长青的办法，在好朋友遇到学习上的困难的时候伸手帮她一把;在他们难过的时候陪他们说说话，倾听他们的倾诉;在他们身体不舒服的时候，给他们递上一杯热水，提醒他们吃药等等。总之，友谊之树需要大家一同努力浇灌，才能够保持长青。

环节三：巩固提高

请同学们拿出笔和纸，制作属于我们和朋友的友谊卡吧!可以画画，也可以把你想说的话写下来，见证我们和朋友之间的友谊。

环节四：小结作业

小结：我们的一生要交很多的朋友，真正的朋友之间应该彼此信任、互相理解、真诚相待、患难与共，友谊才能天长地久。

作业：课下请同学们以“友情”为主题，制作一份手抄报，下节课在班级内进行交流展示。

板书设计

朋友之间

1.你是我的好朋友

2.给好朋友出主意

3.让友谊之树长青

答辩题目解析：

1.在教学中，你运用了哪些教学方法?【教学实施问题】

【参考答案】

讨论法：在“给好朋友出主意”环节，采用了讨论的教学方法，学生积极的参与讨论、合作交流、各抒己见，这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成平等、宽松、民主的学习氛围，促进学生的参与;同时，让学生去思考、去探索，并解决问题，真正体现以学生为主题的教学理念

情境教学法：在“给好朋友出主意”环节，我通过ppt展示的一组镜头，让学生置身于情境中思考问题。在特定的情境中进行学习能激发学生的学习兴趣、激发学生思维、转变学生的学习方式。为了解决问题，学生积极思考、主动探索，发现生活中的平移现象。这样安排，有利于学生在课堂所学到、所感受到的东西与学生的生活相联系，提高学生学习兴趣。

2.请谈一谈在试讲中你是怎样体现以学生为主体的?【教学实施问题】

【参考答案】

在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。

在“课堂导入”部分，我让同学们自己回想曾经学过的关于“朋友”、“友情”的古诗词，并且进行诗句接龙的小游戏。在这个过程中，把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位，让学生通过自己的记忆回想，深刻体会了诗人在诗中表达的对朋友的真挚感情。

在“新课讲授”的三个环节过程中，通过活动、小组讨论等环节，让学生充分参与到课堂教学过程中，切身体会到友谊之情，深化学生的自我感受，在“让友谊之树长青”环节，让学生独立思考，到黑板上填写如何才能更好的维护我们与朋友之间的友情的方法，整个教学过程，尊重学生的独立性和探索性，发挥学生自己的主动参与教学的意识，实现以教师为中心的被动接受式教学向以学生为主体的主动参与式教学的转变，更有利于学生实现教学能力目标。

在“巩固提高”环节，学生自己绘制友谊卡，“小结作业”也让学生以“友谊”为主题，制作手抄报，均让学生，在课堂教学中把学习的主动权交给学生，实现从“主角”到“配角”的角色转换。

总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。

考题：小学品德《我学会了》

一、考题回顾

二、考题解析

小学品德《我学会了》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：新课导入

同学们，我们班的同学都非常的棒，非常的聪明，非常的多才多艺。哪位同学来介绍下，在这两年多的时间里，你都学会了什么啊?

环节二：讲授新课

1.两年的收获

(1)我的进步真大

现在以“我学会了”为主题，举办一次自我展示活动。大家共同唱一首在学校学过的歌，做一做学校教的广播操，读一首学过的古诗等等，看看自己的收获。

(2)开展擂台赛

以小组为单位，开展擂台赛。学生自己出题考考其他小组的人。看谁知道得多。

(3)技能展示

技能大展示。每个同学把自己学过的本领在小组里展示，然后选出代表到班上展示。

通过大家的展示，大家有没有发现，我们在不知不觉当中已经学会了这么多的知识和技能，这说明我们每个同学都非常的棒。我们大家来想想，我们当初在学习这些知识的时候，有没有遇到什么困难呢，我们又是怎么克服这些困难的呢?

2.我的第一次

我们每个人在学习中都会有。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。不过，当我们想起来时的时候，也很有意思。我们就是在这个过程中一步一步成长起来的。

(1)学习经验小交流

请同学们以小组为单位，交流讨论自己是怎样学到了刚刚展示的本领呢，在学习的过程当中遇到了什么样的挫折，自己又是怎么样克服的呢，怎么样坚持学下来的?

(2)当成功之后，自己的心情是怎样的?

教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

环节三：巩固提高

1.学习中，遇到了困难，我们该怎么办?2.交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3.教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

环节四：小结作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。

板书设计

我学会了

1.两年的收获

2.我的第一次

答辩题目解析

1.三年级学生的学习特点有哪些，教师在教学中应注意什么?【教学实施问题】

【参考答案】

小学三年级的学生，由完全的被动到稍微的主动，学习兴趣越来越浓厚，学习的热情也越来越高，表现出越来越高的积极性、主动性和自觉性。

但由于学生年龄还小，无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心，注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱，注意有强烈的兴趣性、直观性，不善于调节和控制自己的注意力，意志力薄弱，自制力差，容易受外界环境的影响，所以老师应经常鼓励和引导。

教师应以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，教师的教学应该要让学生通过学习得到精神的满足，进一步激发学生思维的积极性和求知欲。通过精心设计，教师可以把内容教得生动有趣，可以激发学生的学习动机、调动学生的学习积极性。

2.请说一说在试讲中你是怎样体现以学生为主体的?【教学实施问题】

【参考答案】

在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。

在“成语接龙”和“擂台赛”环节，每个人都参与活动，展示自己的学习成果，并其制作荣誉窗和成就窗，让学生感受到自己两年来的进步，发现自己的有点和长处，并且培养了学生通过学习而收获的荣誉感和自信心，整个课堂教学由“教师教”转变为“学生学”，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，我在整个过程中只起到了引导作用，学生承担了作为学习主体的角色功能。

在“我的第一次”教学环节中，学生相互交流学习经验，包括学习过程中遇到的困难和如何坚持学会技能，这个过程容易激发学生学习的自主性，树立学习意识。

总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。

小学品德《五十六个民族五十六朵花》

一、考题回顾

二、考题解析

小学品德《五十六个民族五十六朵花》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：新课导入

运用歌曲的方式导入，播放《爱我中华》歌曲的视频，让学生带着问题跟着录音一起欢唱。

环节二：新课讲授

1.中华民族大家庭

过渡：同学们，我们已经知道了我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，那老师想考一考大家，谁能说一说你知道的民族都有哪些呢?

学生看分布图，指出相应位置。

2.说说自己的民族

教师课前请学生查找有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等相关资料，了解本民族的历史与文化。课堂上教师请学生用多种形式在班内汇报交流。

教师小结：同学们你们真的很了不起，通过自己查资料对我们自己的民族有了这么多的了解，通过同学们刚才的回答，我们可以看到不同的民族在文字、先祖等方面都存在差异，这也是我们民族文化多样性的一种表现。

3.各具特色的民族风情

活动一：知识竞答

教师将全班分为三个小组，将画有不同民族服饰、民居的卡片发放给小组成员，进行知识竞答。

活动二：唱一唱，跳一跳

教师播放傣族孔雀舞、藏族锅庄舞等民族歌舞的视频。

环节三：巩固提高

过渡：看来我们的每个民族都有自己灿烂的民族文化，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。所以我们要团结其他民族，热爱我们中华民族大家庭。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

教师再次播放《爱我中华》歌曲录音，师生共唱。

环节四：小结作业

小结：今天学习了各具特色的民族文化，除了我们学习的各具风情的民族服饰、民居和歌舞，不同民族的节日也各具特色。

作业：请同学们课后搜集一些有特色的民族节日，下节课的时候在班级里举办一个民族节日专题展览会。

板书设计

五十六个民族五十六朵花

1.中华民族大家庭

2.说说自己的民族

答辩题目解析

1.谈一谈我国人数最多的少数民族?【专业知识问题】

【参考答案】

我国是一个多民族的国家，其中汉族人口比重最大，约占全国人口总数的92%左右，其它55个民族总人口偏少，约占全国总人口的8%左右，故称其为少数民族。全国55个少数民族中人口最多的是壮族，人口超过1500万;最少的是珞巴族，人口不足3000人。

2.说一说怎样处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系?【教学实施问题】

【参考答案】

好的教学，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一，一方面教师主导作用的有效发挥;另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。

实行启发式教学有助于落实学生的主体性地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的讲授;创设情境、设计问题，引导学生自主探索、交流合作;组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学习。

小学品德《环球旅行去》

一、考题回顾

二、考题解析

小学品德《环球旅行去》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：新课导入

运用温故知新导入法。同学们，我们上节课领略了周边国家的风采，是不是很想出去看看?同学们都异口同声回答是，那好，今天就让老师带着大家一起做一次“环球旅行”，去感受一下世界古老文明和现代文化的魅力。

环节二：新课讲授

结合教材内容，组织学生开展专题探究活动。可根据学生的兴趣，分成不同的考察团队，收集和整理相关资料，并准备好一份探究成果，教师引导学生从以下几个方面讨论。

(1)细化探究主题。将探究问题分解为一个个具体的小问题，大家分工合作，开展探究。(神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮-希腊;选择其中最具代表性的景点进行材料搜集)

(2)制定探究方法。如何获取资料?(上网查询、查看图书)获取什么资料?(图片资料、文字资料)学生可以分工合作，完成任务。

(3)选择探究成果的呈现方式：故事或者叙述。

(4)班内交流。将本组讨论的探究活动方案在班内交流，以达到相互借鉴的目的。

课上分小组进行成果分享。

1.神游埃及金字塔

根据这个小组提出的问题，组织学生和自己小组的成员讨论一下。学生回答之后，教师ppt展示小资料,引导学生感受古埃及人民的智慧。

2.追溯西方文明的摇篮—希腊

(1)神话;(2)奥林匹克运动会;(3)科学、文学、哲学;(4)物理学

3.游览艺术之都

通过观看胜利女神像、维纳斯、蒙娜丽莎等艺术照片，感受艺术之都的魅力。

环节三：巩固提高

教师播放奥地利维也纳交响乐的视频，让学生在欣赏音乐的同时，进一步感受维也纳文明的魅力。

环节四：小结作业

课下写篇小论文，去过国外旅游的学生写一下自己旅游的心得，没有去过国外旅游的同学写一下自己想去哪里旅游，为什么想去那里。下节课我们一起来交流一下。

板书设计

答辩题目解析

1.说一说巴西狂欢节的由来。【专业知识问题】

【参考答案】

相传里约热内卢狂欢节始于19世纪中叶。最初，狂欢节的规模不大，仅限于贵族举行的一些室内化装舞会，人们戴上从巴黎购买的面具，尽情地欢乐。1852年，葡萄牙人阿泽维多指挥的乐队走上了街头。随着节奏明快的乐曲，不管是黑人还是白人，也不管是穷人还是富人，男女老少都跳起来了，整个城市欢腾起来了。里约热内卢狂欢节最早并没有固定的场所，由于狂欢节时值盛夏，天气炎热，游行活动都在夜晚进行。从20 世纪70 年代起，各桑巴舞学校建议在市内修建一座桑巴舞场，用于狂欢节活动。

2.请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的?【教学实施问题】

【参考答案】

在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。

在整个教学过程中，全部以学生展开探究活动、讨论及讲述或展示为教学方法，教师真正把课堂交给学生，以学生为主体去学习探究各国的文化，不仅调动了学生学习的积极性，更有利于学生根据自己的学习情况和兴趣去探究各国的古迹和文化。

总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。

小学品德《钱该怎样花》

一、考题回顾

二、考题解析

小学品德《钱该怎样花》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：新课导入

采用谈话导入法，让同学们谈谈对六一儿童节的期待。

教师总结：同学们都说六一儿童节可以得到很多自己想要的东西，可是，是不是每一样我们想要的东西都能要呢?在日常生活中，哪些钱该花，哪些钱不该花呢?今天，让我们一起来学习《钱该怎样花》。

环节二：新课讲授

【活动一】我想要

请同学们制作一张调查表，自己先填上想要的东西，回家调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。在课堂上与小组成员交流自己的调查和家里的打算，并思考哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?

师生归纳总结：花钱买东西，是因为有需要，如果不需要则不花钱去买;对于家庭中急需的东西可以先买，如果不是急需则可以等到有条件再买。

【活动二】我想要和我能要

教师提问学生自己在向家长提要求时遇到的烦恼或不顺心的事。在学生回答完之后，教师播放图片，创设情境，请同学们根据情境谈谈自己的看法。

情境一：小明想买溜冰鞋，可爸爸说太贵了。买双溜冰鞋又不是什么坏事，爸爸为什么不给我买呢?

情境二：东东想买诱人的糖果，可妈妈不给我买;又不是买不起，妈妈为什么不给我买呢?

情境三：同学的书包很好看，晶晶也想买，可妈妈肯定不会给我买。别的同学有，为什么我不能要?

师生小结：生活中我们想要买的东西很多，但是不是每一样我们想要的东西都能要的。我们要考虑这些东西是否是我们真实需要的、家庭条件允许。

环节三：巩固提高

到底我们该如何花钱呢?下面让我们学着做一个花钱计划。

师生归纳总结：通过制作花钱计划，我们知道要把钱花在合理的地方。花钱是应考虑的几个原则：第一，先考虑必须要买和最想要的;第二，在有限的钱数中，想办法多满足一些需求;第三，现在不买以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买，不那么急需，以后能买到的，先放一放。

环节四：小结作业

同学们回去之后，根据组内同学给的建议和在课堂上总结出来的花钱原则，修改自己的花钱计划;并将自己的花钱计划告知父母，邀请父母加入到你的计划当中来，让他们监督，协助你按计划花钱。

板书设计

答辩题目解析：

1.正确的消费观包括哪几个方面?【专业知识问题】

【参考答案】

(1)量入为出，适度消费

(2)避免盲从，理性消费

(3)保护环境，绿色消费

(4)勤俭节约、艰苦奋斗

2.请你说一说在试讲中为什么设置那么多活动?【教学实施问题】

【参考答案】

以活动为主线，引导学生自主、合作、探究。新课标要求：“思想品德课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一”因此，我用活动贯穿整个教学过程，在丰富多彩的活动中，通过讨论、情景表演、调查等形式，让学生亲身参与进来。在自主的活动中，在彼此的合作中共同探究，在亲身的实践中产生真切的情感体验。

考题：小学品德《规则有什么用》

一、考题回顾

二、考题解析

小学品德《规则有什么用》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：新课导入

活动：让每个学生同时把自己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后让学生谈谈自己两次交作业本的感受，说说他们认为哪种方法好。学生思考为什么会出现这两种局面。

老师总结：第二种交作业方法遵守了一定的规则，所以可以有序地进行;上节课我们学习了哪里有规则，这节课，我们今天来探讨、学习“规则有什么用”这一课题。(板书：规则有什么用)

环节二：新课讲授

上节课我们了解到规则处处有，我们以学校为例，学校也是处处有规则，那大家每天白天时间大部分都在学校度过，觉得这些规则怎么样?

根据同学们的回答，发现好像有些学生有些苦恼(此时展示教科书中48页中间图片)，那我们试想一下，假如没有这些规则，我们的生活、学习环境会怎样?

如果没有学校规则(此时展示教科书48页下方图片及其它不遵守规则的混乱图片)一切都是杂乱无序，我们的学校生活和学习将不能有序正常进行，会大大影响我们做事情的效率。

环节三：巩固提高

在之前的学习中同学们总结了很多，现在请大家一起把这些规则按“课堂规则、课间活动规则、放学规则”进行分类整理……老师和学生一起归类。这么多规则那它到底有什么作用呢?上节课留的关于“规则的作用”的调查作业，大家完成了吗?

通过同学们的调查，我们知道规则是我们在学校健康、安全、快乐学习的重要保证，不仅是学校，刚才我们也提到了交通规则等，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保障。所以，我们面对规则应该怎么样?

老师总结：在遵守规则的同时，我们也要努力践行规则，因为规则其实是我们自己制定的，下节课我们将学习“如何自己制定规则”。

环节四：小结作业

规则与人们的生活息息相关。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都离不开规则。同学们回家后可以和爸爸妈妈讨论规则，就如何更好地遵守规则，写一篇短文。

板书设计

答辩题目解析

1.假如没有规则，会出现什么状况?【专业知识问题】

【参考答案】

没有规矩，不成方圆，社会生活离不开规则，我们时时处处都要讲规则，如：玩游戏时要遵守游戏规则，如果有人不遵守，同学之间会发生争吵，没有规则，游戏很混乱，无法进行，而且结果也不公正。车辆在马路上行驶，如果不遵守交通规则，会发生车祸，商场购买东西，人多的话，不排队等候，会拥挤致使混乱，让小偷趁机混乱盗窃等。汽车上，不遵守规则，想坐哪就坐哪，也不行。总之，生活处处有规则，没有规则，社会运行的一切都将瘫痪，人们正常的工作、学习、生活都将无法顺利进行，做事效率没有保证。

2.本节课的难点是什么，你是如何突破难点的?【教学实施问题】

【参考答案】

本节课我设置的难点是：学生可以随时随地遵守规则，尤其学校的课堂、课间活动、放学规则。为了突破难点，我专门通过交作业本的游戏让学生亲身体会没有规则，事情难以进行的事实，通过对比，加深学生对规则存在必要性的认识和体会。另外，也向学生播放了没有规则存在的学校的几个杂乱的场景，再次让学生体会规则的意义。最后布置作业，让学生与父母讨论规则，并思考如何更好地遵守规则。这三个环节的设置，可以充分让学生认识到规则存在的作用，从而提高学生自觉遵守规则的意识，进而践行规则。

2016年下半年全国教资统考面试政治学科命中分析

试讲及答辩

命中说明：小学品德命中3道，初中思想品德命中3道，高中思想政治命中3道。政治学科备课纸考查规律：教材版本以人教版为主，其中小学品德的试讲篇目与小学生的生活密切相关;初中思想品德的试讲篇目侧重三个方面的内容：一是与初中生的生活密切相关、二是与法律密切相关、三是与国情密切相关;高中思想政治试讲的篇目主要选自高中政治必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》，必修4《生活与哲学》。政治学科答辩题目的考查类型主要为个人信息、专业知识、教学设计、教学设施以及教学评价等方面。其中小学品德答辩题目主要是教学实施类，初中思想品德和高中思想政治的答辩题目侧重学科知识的考查。

小学品德