《京剧大师梅兰芳》说课稿

《京剧大师梅兰芳》是高中人音版音乐鉴赏教材第四单元第八节的内容，主要通过学习梅兰芳的两首代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》来认识这位京剧艺术的大师。《看大王在帐中和衣睡稳》是京剧历史剧《霸王别姬》中的一个唱段，《海岛冰轮初转腾》是京剧《贵妃醉酒》中的一个唱段。本节内容旨在认识了解梅兰芳及其作品的特点，通过学习感受京剧的艺术魅力。

这阶段学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们正值青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。学生经过初中对京剧行当的学习，对京剧艺术已经有了初步印象。本节课重点学习京剧文化与了解京剧大师梅兰芳的京剧艺术。

根据教学内容、教材对本课知识掌握要求以及学生的特点，确定了如下教学目标：

情感态度与价值观：对京剧艺术产生兴趣，有进一步学习的愿望，认识到京剧不仅是我国的国粹，同时在世界艺术文化中也有着重要地位。

过程与方法：欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的特点与情感内涵，通过学唱和表演进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。

知识与技能：通过学习，认识了解我国京剧大师梅兰芳其人其事，并初步了解其“梅派”艺术的风格特点。

根据教学目标、教学内容以及学生特点，本课的教学重难点为：

重点：了解梅兰芳其人其事以及其“梅派”艺术的风格特点。

难点：在学唱中把握京剧唱腔的韵味。

在这部分内容教学中，聆听京剧唱段应该是教学活动的中心，必要时，配合聆听可增加视像内容，以便使学生有更直观的感受，更易于理解其综合表演艺术的特征。相关音乐知识尽量在音乐实践活动中顺带解决，引导学生在积极参与探究过程中掌握知识，还可以在鉴赏过程中做一些讲解。

学生需要通过对音频、视频直观的聆听观赏，体会京剧特点、人物特点及表演风格。学唱京剧唱段，哪怕是学唱一两句，也是感受、体验、认识、理解京剧音乐的好方法。学唱时可上升难度，加入京剧手势、动作以及眼神等，重视京剧表演的韵味。同时通过对比不同艺术家的表演体会探究其演唱特点。

运用的教学用具有：教学课件、京剧戏服等。

导入对于一堂课来说非常重要，既要有针对性和启发性，同时加入趣味性能很好的把学生带入课堂中来。在这里我结合了温故知新和创设情境两种导入方法来引入新课内容，将本节课内容与学生之前所掌握的知识衔接起来，并通过穿戏服唱京剧的方式，来提起学生对本节课产生极大的兴趣，所以我会从以下两步来引入课程：

1.简要复习初中学过的京剧知识，并了解京剧“四大徽班”知识点。

2.教师穿戏服表演并演唱京剧《霸王别姬》中《看大王在帐中和衣睡稳》的片段。引出课题走进京剧大师——梅兰芳。

引入新课后，直进主题，在这里给学生浏览欣赏一组梅兰芳的剧照，结合着多媒体先对梅兰芳的生平有个大致的了解，这块就类似讲故事一般，也是集中学生注意力有效的手段。

先由学生介绍，然后教师归纳总结出梅兰芳于1894年出生在北京的一个梨园世家，他的祖父和父亲都是京剧演员，他的伯父是一位京剧胡琴演奏家。梅兰芳8岁学戏，10岁登台演出。19岁时以一曲《一缕麻》红遍了大江南北。1927年被评为“四大名旦”之首。梅兰芳在演技方面博采众长，承上启下，他不仅继承了前辈的优点，而且有所创新。经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，并创立了独具特色的艺术流派——“梅派”。

由浅入深，开始欣赏梅兰芳的这两首代表作品。可以将两首作品做一个主次的划分，主要的作品从欣赏到学唱到表演，层层递进，也让学生更容易接受，同时提升学习兴趣。次要的作品以欣赏为主。

先欣赏主要唱段：《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》，学生带着问题完整欣赏，问题为：唱段中看到了一个怎样的人物形象?梅兰芳是如何表现人物情绪的?学生试听后讨论并回答问题。然后教师引导学生从人物情绪、唱段速度，梅兰芳的音色特点、身段表演特点等方面分析。有了上面的准备可以开始学唱唱词：看大王。同时要表现出人物情绪，感受梅兰芳的唱腔特点。做到这些后加难度，开始尝试配上眼神和手势演唱。仔细体会身段表演与唱词的结合特点。

在这里教师加入一段互动，同学创编动作，教师演唱唱词，请一到两位同学到台前表演。

上面作品基本完成学习，接下来欣赏这节课次要片段，《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》。在欣赏过程中试比较该唱段和《霸王别姬》中的人物情绪有何不同?梅兰芳是如何表现不同人物形象的?教师做引导，从唱腔、表演、服饰等方面进行分析。然后播放梅兰芳演唱的视频片段。学生通过观看，分析梅兰芳的演唱特点。

欣赏完两首作品了，相信学生也对梅兰芳的表演特点有些体会，可以设置问题互动，增强学生的探究总结能力。

教师提问问题梅兰芳的表演艺术“伟大”在哪里?“美”在何处?学生讨论，教师做最后的总结：

(1)唱腔：嗓音圆润甜脆俱备，唱腔醇厚流利，感情丰富含蓄。

(2)表演：姿势优美，动作与音乐强调合拍，富有节奏感。

(3)服饰：因剧情和剧中人物的年龄、身份、性格等特点不同，并符合时代特点。

(4)创新：根据剧情需要和人物特点，对旦角唱腔、表演、服饰、伴奏、舞台、灯光等进行创新。

(5)人格：蓄须、打针拒绝为日伪演出。

(6)把京剧推向世界。

播放梅兰芳的纪录片，边观看，教师边讲解：梅兰芳首次把中国的京剧艺术带向世界。他曾于1919年、1924年和1956年三次访问日本，1930年访问美国，1935年和1952年两次赴前苏联访问演出，获得盛誉。他的这些活动不仅增进了各国人民对中国文化的了解，也使我国京剧艺术跻入了世界戏剧之林。

新课的知识点学习完后，可以稍作调整，在此我运用了对比的手法，让学生在放松的状态中扩展多一些的知识。选用了不同表演者表演同一作品的方法让学生在思考中逐渐结束本课学习。具体实施如下：欣赏李胜素表演的《看大王在帐中和衣睡稳》视频。学生讨论比较：李胜素与梅兰芳表演的两个版本的《看大王在帐中和衣睡稳》有何不同?为什么会产生这样的变化?

京剧是一门独特的艺术，通过抓住它这一特点，做一个精彩深入人心的小结，使学生将对京剧的学习不只放在课上，更延伸至课外。这部分语言需要细致的做调整，如：梅兰芳一生热爱祖国，热爱人民，把全部精力献给了京剧艺术事业。在半个多世纪的舞台生涯中，他继承传统，勇于革新，塑造了众多优美的艺术形象，他积累了大量优秀剧目，发展、提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的“梅派”艺术。他首次把中国的京剧艺术带向了世界，为中外文化交流做出了突出贡献。他不仅是中国京剧表演艺术的象征，更是我国人民的骄傲。他被誉为“伟大的演员，美的化身”。

本课的板书设计首先意在体现本课的重点，其次在设计上通过图表的形式简洁明了的体现本课的内容，并指出了其精神境界所在。

以上就是《京剧大师梅兰芳》说课稿，希望能对考生有所帮助。